党的二十届四中全会站在中国式现代化全局高度，系统绘制了“十五五”时期的发展蓝图，其中“深入推进数字中国建设”和“人工智能+”行动部署尤为引人注目。作为成人教育工作者，我深刻认识到，全会精神为数据类成人教育高质量发展指明了前进方向、提供了根本遵循。全会公报明确提出“一体推进教育科技人才发展”，并将此作为战略性支撑纳入国家整体规划，凸显了党中央对现代化人才培养工作的高度重视。在数字化浪潮席卷各行各业的今天，数据类成人教育不仅关乎个人能力提升，更关系到国家在数字经济时代的核心竞争力。
深入学习全会精神，我体会到数据类成人教育正在经历从规模扩张向内涵发展的重大转型。全会在总结“十四五”成就的基础上，清晰描绘了“十五五”时期的发展路径，数字化不再仅仅是教育工具的改变，而是成为引领教育现代化的核心引擎。与传统教育模式不同，数据类成人教育具有更强的时代性和战略性，它直面新一轮科技革命和产业变革的历史机遇，致力于培养既懂数据技术又精通行业应用的复合型人才，这正是发展新质生产力在教育领域的具体体现。
数字化赋能已成为成人教育改革的突破口。全会指出，要“加快建设数字中国，更好服务我国经济社会发展和人民生活改善”。从教育实践来看，数字化不仅改变了教学手段，更深刻重塑了教育生态。数据类成人教育利用大数据、人工智能、云计算等数字技术，打破时空限制，实现优质教育资源的开放共享，使“人人皆学、处处能学、时时可学”从理想变为现实。这种教育模式的革新，极大地促进了教育公平，加快了学习型社会、学习型大国的建设步伐。
面向“十五五”时期，数据类成人教育承担着为中国式现代化提供人才支撑的历史使命。当今世界正经历百年未有之大变局，科技竞争已成为综合国力竞争的核心领域。数据作为新型生产要素，其高效流通与安全使用是数字中国建设的基石。数据类成人教育通过培养学习者的数据思维、数字技能和数字化素养，为数字经济健康发展提供人才保障，这是夯实强国根基、实现民族复兴的战略举措。
数据类成人教育更加注重学生综合能力与数字素养的全面提升。数字化时代的继续教育，除了传承传统知识精华外，还需要着重培养学生获取、分析、加工信息数据的能力。这种教育目标转变意味着，数据类成人教育不仅要让学习者掌握学习能力，还要培养他们运用技术解决问题的方法，达到“学会认知，学会做事，学会共处，学会生存”的全面发展目标。在人工智能重构继续教育新生态的背景下，数据类成人教育必须回应时代要求，培养学习者的数据思维和数字素养，使之成为适应数字经济发展的创新人才。
党的二十届四中全会将“深入推进数字中国建设”纳入“十五五”时期战略重点，强调“数字化已成为引领中国式现代化的重要引擎”。与党的十九届五中全会相比，数字化发展从现代产业体系层面转变为科技创新、发展新质生产力层面，成为赋能经济、政治、文化、社会、生态文明“五位一体”总体布局的关键力量。这一战略升级，为数据类成人教育提供了广阔的发展空间和创新路径。
全会将“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”作为战略重点，为“十五五”时期数字中国建设注入强劲动能。以人工智能为代表的数智技术，正是科技自立自强的集中体现与关键支撑。在算力、算法与数据的协同驱动下，人工智能正全方位赋能千行百业，成为推动经济社会数字化转型的核心动力。数据类成人教育必须紧跟这一趋势，将人工智能、大数据等前沿技术融入教学内容与方法改革中，培养学习者掌握数据思维和数字技能。
数据要素市场化配置改革是数字中国建设的重要基石，也是数据类成人教育的内容重点。数据作为新型生产要素，其高效流通与安全使用是数字中国建设的基石。深入推进数字中国建设，要求加快构建开放共享、安全可信的全国一体化数据市场。通过完善数据权属界定、建立统一标准与共享机制，在筑牢安全与隐私底线的前提下，充分激发数据要素价值，推动数据要素市场化配置改革走向纵深。数据类成人教育应当围绕数据要素市场化的全过程，培养学习者的数据治理能力、数据安全意识和数据价值挖掘技能，使之成为推动数据要素市场化配置的专业力量。
深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，关键在于将全会部署转化为推动数据类成人教育高质量发展的具体行动。结合多方学习与实践经验，我认为应当从以下几个方向着力推进：
1.深化产教融合，创新人才培养机制
对接国家战略布局，动态优化专业结构，与行业龙头企业共建课程体系与实践基地，推动人才培养与产业需求同频共振。数据类成人教育必须紧密围绕“十五五”时期数字中国建设的目标任务，培养既精通数据技艺、又秉持匠心的新时代数字工匠。
数据类成人教育要特别注重跨学科交叉融合，培养复合型数据人才。数字化时代的数据问题往往跨越多个学科领域，要求数据人才不仅掌握专业技术，还要具备相关行业知识和人文素养。党的二十届四中全会强调要“优化高校布局与改革、促进学科交叉融合”，数据类成人教育应当积极响应这一要求，打破传统学科界限，构建跨学科课程体系，培养学习者具备多学科视角和系统思维能力，能够应对复杂数据挑战。
2. 强化数据安全与伦理教育
要强化数据安全与伦理教育，培养学习者的数据伦理意识和社会责任。党的二十届四中全会强调，要“在筑牢安全与隐私底线的前提下，充分激发数据要素价值”。数据类成人教育应当将数据安全、隐私保护和数据伦理纳入核心课程体系，培养学习者在数据采集、处理、分析和应用全过程中的合规意识和伦理判断能力，确保数据技术的健康发展和对社会的积极贡献。
深入学习党的二十届四中全会精神，我们应当以全会精神为指引，深刻把握数字化、智能化发展趋势，主动适应数字中国建设对人才提出的新要求，不断创新数据类成人教育的理念、模式和方法。
展望“十五五”时期，数据类成人教育担当着驱动中国式现代化迈向新征程的使命与责任。我们要以数据要素市场化配置改革为抓手，加速完善数字基础设施体系，强化数字安全保障能力，推动数字技术与实体经济深度融合。面向未来，需持续凝聚政企协同合力，优化数字生态环境，以更高水平的数字化发展赋能数据类成人教育高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标提供坚实的人才支撑。
（数据分析教育培训专业委员会秘书长 张曙光）